蘭陵

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??? 我從不知道我原來也有著這樣的毅力。——寫在開頭的話

對于許多人而言困難的事情也許每天都在發生，或許是工作的困難，或許是生活的困難，每個人有著不同于其他人的困難。而我的困難要從在黨溪教書說起。

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我所在的小學是福建南平市浦城縣管厝鄉的一個村子——黨溪村。這是一個風景優美的小村子，在剛來到這個村子的時候我就被她的美所震撼了。這里的美景不同于婺源的寧靜，不同于江郎山的奇特，這是一種自然的小清新，景色迷人，有著獨特的風情。正所謂好山好水，有好人，在剛來到這里的時候，由于種種不適應，使得我在工作和生活上都舉步維艱。來自外地的我在家接觸的家務事很少，來到黨溪后幾乎事事都要自己動手，洗衣、做飯、整理家務。在剛開始的那段日子里，生活是黑暗的、無序的，我甚至多次想放棄。但是幸好這里有淳樸的村民、樂于助人的同事。在他們的幫助下，我逐漸適應了這里的生活，不再彷徨，不再迷茫。

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我所教的學生是六年級的孩子。到了六年級，升學成了不可避免的問題。但是，在他們那個年紀還向往著玩、向往著自由自在。如何讓孩子們在學習之外，還有玩的時間，成了我與孩子們打好關系的第一仗。既不能打消孩子的學習積極性又不能使孩子玩瘋了忘記學習，于是，我給同學們制定的學習計劃是每天完成一定的學習量，達到既定知識要求目標，其余的時間便可以自主支配了。這一計劃的出臺，不但極高的調動了孩子們學習積極性更使新來的我與孩子們打成一片。其余的同事都笑稱我是“孩子王”，走到哪里都有無數的小小“粉絲”。

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寫作文難，也是語文教學中的一大難題。后聽說黨溪村是一個歷史悠久的村子，在這里曾出土了大量歷史文物，而那些文物的文化正是“牛鼻山文化”。在這么富有文化底蘊的小村子，何不來一次郊游讓他們積累課外素材呢？這也是一種寓教于樂的方法呀！雖然孩子們早已去領略過好多次村子周邊的風景，但是我還是希望孩子們能帶著學習的態度再一次的去欣賞這些歷史的瑰寶，大自然的風情。不負眾望，在大自然的風景熏陶里，孩子們的才情也被激發，寫出的日記也越來越流利。敘事清晰，行文順暢，有的孩子甚至還學會了運用修辭。從孩子們的作文中，我看到他們新的風采：他們在進步，在努力向著更遠的前方前進！

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日子一天天飛速流逝，不知不覺來到這里已經一年多了。在這里我不僅認識了淳樸的村民、熱情好學的孩子們，也認識了一群志同道合的同事們。同為老師的我們，有著共同的興趣，共同的愛好。快樂其實很簡單，學生的一個問候，家長的一句感謝，同事的一次認可，孩子的一份惦記，還有孩子們每天點滴的進步和成長。我想，因為愛，所以愛，因為愛這群孩子，所以作為一名教師必須有責任心，有了責任心，自然辛苦。正是我的責任心贏來了家長的認可，孩子們的喜愛，這又讓我收獲了許多快樂。我的教師工作先苦后甜，沒有苦就沒有樂，有了付出才有收獲。

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在這里的工作千頭萬緒，紛繁復雜。但作為新時代的教師應該有更好的精神風貌，不要抱怨，在忙碌辛苦的工作中快樂著，做一個快樂的教師，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學達到更好的效果，這也是我在工作中不斷追求的。

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