鄒小燕

黨的二十大報告明確提出，“要重視心理健康和精神衛生”。心理健康是道德人格健康成長的重要基礎與前提，對幫助青年學生形成正確的“三觀”和塑造健全的人格具有重要作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“思想政治工作從根本上說是做人的工作”，“要培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導”。心理健康教育是提高青年學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。

堅持育心與育德相統一，要準確把握二者之間的關系，推動二者有機融合。育心與育德既相互區別，又相互聯系、相互促進，具有內在統一性。一方面，二者教育形式不同，但教育目的一致。心理健康教育側重關注個體心理變化規律，借助心理疏導等方式，幫助學生正確認知自身心理狀態，掌握化解心理問題的適當方式，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，提高學生心理健康素質。思想政治教育主要通過理論灌輸、情感引導、啟發教育等方式，將思想要求、道德要求、政治要求滲透到學生意識深處，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升思想道德與政治修養。二者都以立德樹人根本任務為指引，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，滿足國家和社會發展需要。另一方面，二者在發揮教育效能上相互補充、相互促進。心理健康教育深入探究學生的內心世界，激發學生保持積極的情緒和飽滿的精神狀態，創設學生內化思政知識的良好心理環境，為思想政治教育提供支持條件。思想政治教育為心理健康教育提供正確的價值觀與方法論引導，幫助學生形成獨立思考與理性判斷能力，強化心理正能量，引領人生道路。

堅持育心與育德相統一，要深刻認識高校學生心理健康教育服務體系是高校思想政治工作體系的重要組成部分。統籌心理健康教育資源，凝聚心理健康教育力量，配齊建強學校輔導員、思政課教師、心理健康教師隊伍，加快構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育體系，創新心理健康教育的內涵、模式和載體，提升教育服務的溫度和立德樹人的效度。

第一，加快構建教育教學體系，進一步擴大工作覆蓋面。健全心理健康教育課程體系，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，通過“公共必修課＋選修課＋輔修課”的形式規范課程設置，并保證一定的課時量，實現大學生心理健康教育全覆蓋。完善心理健康教育教材體系，組織編寫大學生心理健康教育示范教材，科學規范教學內容。創新教學手段，通過線上線下、案例教學、情境體驗、行為訓練等多種形式，形成“理論教學＋體驗教學＋行動參與”的多元教學模式，增強吸引力和感染力，激發學生學習興趣，提高教學質量。

第二，加快構建實踐活動體系，進一步增強工作吸引力。拓展心理健康教育載體，充分利用廣播、校報、校園網、微博、微信公眾號、微視頻等傳統媒體和新興媒體，以學生喜聞樂見的方式開展健康知識宣傳。將心理健康教育融入校園文化，通過心理健康教育月、“5·25”大學生心理健康節等精心設計與安排體驗式、參與式、互動式、分享式等不同層次的心理健康活動，指導與幫助學生在活動中認識自我、理解自我和悅納自我，關愛他人、互幫互助、敬業樂群，掌握心理保健的方法、技能，培養良好的心理品質、創新精神、實踐能力，促進學生個性發展和人格完善。發揮學生主體作用，積極倡導“助人者快樂，受助者成長，互助者和諧，自助者完善”的健康觀念。

第三，加快構建咨詢服務體系，進一步增強工作針對性。優化心理咨詢服務平臺，加大硬件設施投入，設立心理發展輔導室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質訓練室等，積極構建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助緊密結合的心理健康教育與咨詢服務體系。完善體制機制，健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉介、重點反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。實施分類引導，針對不同學段、不同專業學生，精準施策，因材施教，在“開學季”“成長季”“選擇季”“畢業季”等不同時期，適時推出適應期心理指導、迷茫期心理引導、擇業期心理疏導，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結合起來，在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。

第四，加快構建預防干預體系，進一步提升工作實效性。完善心理測評方式，優化量表選用，科學分析經濟社會快速發展、互聯網新媒體應用快速推進、個人成長歷程、家庭環境等因素對學生心理健康的深刻影響，準確把握學生心理健康狀況及變化規律，加強心理健康教育的服務對象、方法探索和工作成效研究。健全心理危機預防和快速反應機制，形成“學校—院系—班級—宿舍”四級預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，做好對心理危機學生的動態跟蹤服務。大力扶持學生心理健康教育社團組織各種心理健康教育活動，充分發揮心理健康社團骨干、班級心理委員及其他學生干部在心理危機預防與干預中的積極作用，開展朋輩心理輔導，進行心理健康自助互助。加強家校日常互動，抓住新生入校時機，開設家長學校，向家長普及心理健康知識，構筑親子互動平臺、家長互助平臺，引導家長樹立正確教育觀念，以健康和諧的家庭環境影響學生，強化家校育人合力。

（作者單位：福建師范大學馬克思主義學院）