在浦城縣楓溪學(xué)校，有這樣一位老師：他是體育課上的奔跑者，是生物課堂的引路人，是校園運(yùn)轉(zhuǎn)的守護(hù)者，更是困難學(xué)生的點(diǎn)燈人。他以一己之力承擔(dān)四份職責(zé)，用熱愛(ài)與責(zé)任書(shū)寫(xiě)新時(shí)代教師的“多面”人生。他，就是“全能型”教師李正偉。

9月9日清晨，從城區(qū)出發(fā)驅(qū)車一個(gè)多小時(shí)，沿著崎嶇的盤山公路，記者來(lái)到了楓溪學(xué)校。“1、2、3……”恰逢大課間時(shí)間，響亮的口令聲在山谷間回響，操場(chǎng)上，李正偉正帶領(lǐng)著學(xué)生做操，學(xué)生們動(dòng)作整齊劃一，伸展、跳躍間，將數(shù)字與運(yùn)動(dòng)完美融合。

大課間帶領(lǐng)學(xué)生做操

據(jù)悉，2017年，李正偉通過(guò)南平市緊缺人才引進(jìn)計(jì)劃，來(lái)到楓溪學(xué)校擔(dān)任專業(yè)體育教師。他根據(jù)不同年齡段學(xué)生的體能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出趣味與強(qiáng)度兼?zhèn)涞恼n程。低年級(jí)的趣味比賽讓孩子們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，高年級(jí)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，中考體育沖刺階段的個(gè)性化指導(dǎo)，更是幫助數(shù)十名學(xué)生突破瓶頸、拿到高分。課后，他還是浦城縣體育學(xué)科指導(dǎo)組成員，經(jīng)常參加教育教研活動(dòng)、骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)等，不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，讓“陽(yáng)光體育”的理念真正扎根校園。期間，李正偉榮獲2019－2020學(xué)年浦城縣優(yōu)秀教師；在2023學(xué)年榮獲浦城縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

整理體育器材

下課鈴聲響起，記者跟隨李老師來(lái)到教師辦公室，他指著墻上“給教師的十條建議”說(shuō)：“教育，重要的不是往車上裝貨，而是向油箱里注油。”這也一直提醒激勵(lì)著他。

“有一次，學(xué)生因運(yùn)動(dòng)受傷后變得害怕上體育課。我先給他講解如何避免類似的傷害，緩解他的恐懼心理，然后從低強(qiáng)度、他能接受的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，不斷鼓勵(lì)他，陪著他慢慢練習(xí)。最后他不僅喜歡上了體育運(yùn)動(dòng)，還會(huì)主動(dòng)參加學(xué)校的體育活動(dòng)。”李正偉滿臉欣慰地回憶道，“從那一刻起，我忽然明白，深山需要的不是短暫的陪伴，而是長(zhǎng)久的守望。”

“上李老師的課特別有趣，他會(huì)分享一些運(yùn)動(dòng)小知識(shí)，讓我們明白運(yùn)動(dòng)里的門道可多了，也讓我們感受到體育精神的美好。”楓溪學(xué)校九年級(jí)學(xué)生陳志煒說(shuō)，“李老師把訓(xùn)練變成有趣的游戲，總能帶給大家不一樣的驚喜。”

上生物課

在學(xué)生眼中，李老師的課充滿趣味。而切換到生物課堂，他又變身“科學(xué)探索者”。不同于傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)灌輸，李正偉老師擅長(zhǎng)將生活場(chǎng)景與生物知識(shí)相結(jié)合。講解“生態(tài)系統(tǒng)”時(shí)，他帶學(xué)生走進(jìn)校園花壇觀察動(dòng)植物間的依存關(guān)系；分析“人體結(jié)構(gòu)”時(shí)，他用體育訓(xùn)練中的肌肉發(fā)力原理舉例，讓抽象的知識(shí)變得直觀易懂。學(xué)生們常說(shuō)：“聽(tīng)李老師的生物課，就像解開(kāi)一個(gè)個(gè)有趣的科學(xué)謎題，根本不會(huì)走神。”

“孩子們覺(jué)得有趣，知識(shí)也記得更牢。其實(shí)體育和生物有很多相通之處。近年來(lái)體育中考要考體育文化理論知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)將這些知識(shí)點(diǎn)與生物相結(jié)合更容易掌握。”　李正偉道出了這樣教學(xué)的緣由。

辦公室整理材料

除了教師的身份，李正偉還是學(xué)校的總務(wù)處主任與學(xué)生資助辦主任，是名副其實(shí)的“校園大管家”。小到教室的燈管維修、食堂的菜品質(zhì)量，大到校園的設(shè)施改造、安全隱患排查，他都事無(wú)巨細(xì)、親力親為。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，他提前一周到校檢查每間教室的桌椅；安排教室消殺、水池清洗消毒等事項(xiàng)，確保師生健康安全。而在學(xué)生資助辦的崗位上，他始終秉持“不讓一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué)”的原則，逐班摸排家庭困難學(xué)生情況，建立詳細(xì)的資助檔案，耐心向家長(zhǎng)講解國(guó)家資助政策，協(xié)助辦理助學(xué)金申請(qǐng)手續(xù)，確保每一筆資助金及時(shí)到位。

更換教室燈管

“有他在，我們教學(xué)特別放心，誰(shuí)有問(wèn)題、班班通有問(wèn)題，只要告訴他，總是第一時(shí)間解決，不會(huì)讓這些小事情影響我們的教學(xué)，讓全體師生都十分安心。”　同事楊建峰簡(jiǎn)潔有力的話語(yǔ)道出了大家對(duì)李正偉的信任與認(rèn)可。

“他從入職至今，一直堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山區(qū)任教近十年，不管是教學(xué)上，還是在學(xué)校工作崗位上，他都兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔，體現(xiàn)了一名年輕教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。”楓溪學(xué)校黨支部副書(shū)記、副校長(zhǎng)陳信忠更是對(duì)他贊不絕口。

操場(chǎng)邊的哨聲、課堂上的板書(shū)、辦公室里的臺(tái)賬、資助學(xué)生的電話……串聯(lián)起李正偉平凡卻充實(shí)的每一天。他用專業(yè)與熱愛(ài)，在不同的職位上發(fā)光發(fā)熱；用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“多面護(hù)航人”。（連麗云 陳毅洋）